Психология ума и души
1.Общение между реальными людьми возможно не только в рамках малой группы, но и в рамках короткоживущих образований - виртуальных групп - в которых личность каждого из участников находится под управляющим воздействием некоторой совокупности одновременно активных груно.
2.У каждого из участников виртуальной группы каждое активное груно проявляет только часть своих свойств. Причем, проявляемые свойства разных груно имеют частично сходные характеристики.
3.Проявляемые в виртуальной группе свойства отдельного груно одного человека достаточно однообразны. На основе этих свойств возможно только ограниченное общение. Сложение соответствующих свойств нескольких груно позволяет человеку получать более насыщенное общение в рамках виртуальной группы.
4.Принадлежность одному и тому же коллективу некоторого числа людей, не связанных между собою общими малыми группами, - достаточное основание для формирования этими людьми виртуальной группы.
5.Свойства виртуальной группы получаются в результате выявления общих свойств тех груно, которые были сформированы в малых группах какого-то коллектива. Одновременная принадлежность виртуальной группы нескольким коллективам позволяет активизироваться большему числу груно каждого из участников и позволяет каждому груно в большем объеме проявить свои свойства.
6.Виртуальные группы имеют заведомо обедненные связи с общественными структурами - ведь при их формировании используются только отдельные однотипные, отражающие принадлежность небольшому числу коллективов, свойства нескольких груно личности.
Механизмы межличностной перцепции
Изучение восприятия показывает, что можно выделить ряд универсальных психологических механизмов, обеспечивающих сам процесс восприятия другого человека и позволяющих осуществлять переход от внешне воспринимаемого к оценке, отношению и прогнозу.
К механизмам межличностной перцепции относят механизмы:
· идентификация, эмпатия – механизм ...
Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе
обучения в высшем учебном заведении на примере студентов психологов
В концептуально - теоретической основе своего исследования мы опирались на научные взгляды Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева, Дж. Келли, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелева и П.В. Яньшина. Наше исследование посвящено проблеме развития индивидуальной системы значений, затрагивающей области знания психосемантики. В определении значе ...
Развитие самопознания, самооценки и чувства взрослости в юношеском
возрасте. Мечта в юношеском возрасте и ее значение в психическом развитии
юношества.
Юношеский возраст - наиболее важный период развития, на который приходится основной кризис идентичности. За ним следует либо обретение "взрослой идентичности", либо задержка в развитии, то есть "диффузия идентичности".Подростковый (юношеский) возраст обычно характеризуют как переломный, переходный, критический, но чащ ...
