Психология ума и души
Обработка данных. Воссоздающее воображение анализируют по показателям:
1. степень соответствия воссозданных образов и их систем (описание и рисунки) образами произведения;
2. оценочное отношение детей к действиям персонажей, совпадающее с той ролью, которую играет персонаж в сказке (рассказе);
3. эмоциональная насыщенность воссоздаваемых образов и образных ситуаций;
4. степень правильности воссоздания последовательности эпизодов в сюжете;
5. степень отличия созданных образов от данных в тексте.
Выясняют, в какой форме, словесной или изобразительной, детям легче воспроизвести содержание из текста, в какой форме оно наиболее полно соответствует оригиналу.
На основе этого делают вывод о том, насколько развито воссоздающее воображение и как оно связано с творческим.
1. Метод исследования детской креативности (предложена Е.Е. Туник) (19).
Методика состоит из 8 субтестов, в данном исследовании нами были использованы 7 субтестов.
Тест 1. «Использование предметов»
Задача: перечислить как можно больше способов применения предмета, отличающихся от обычных.
Инструкция: газета используется для чтения, ты можешь придумать другие способы ее использования, что из нее можно сделать.
Время выполнения: 3 минуты.
Результаты оцениваются по двум показателям: беглость ответов (1 ответ – 1 балл) и оригинальность ответов (число ответов; 1 ответ- 4 балла)
Тест 2. «Заключение»
Задача: перечислить гипотетические последствия ситуации.
Инструкция: вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке.
Время выполнения: 3 минуты. Оценивается так же, как тест 1.
Тест 3. «Выражение»
Задача: придумать предложение из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы.
Инструкция: сочини предложение из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы. Вот эти буквы: В, М, С, К.
Пример: Веселый мальчик смотрит кино.
Время выполнения: 4 минуты.
Результаты теста оцениваются по двум показателям: беглость (число правильно составленных предложений и число слов, повторяющихся один раз – 1 балл и за каждое предложение); оригинальность и точность (число оригинальных, правильно построенных предложений – 4 балла за одно предложение).
Тест 4. «Словесная ассоциация»
Задача: привести как можно больше определений для общеупотребляемых слов.
Инструкция: приведи как можно больше определений для слова «книга».
Пример: красочная книга. Какая еще бывает книга?
Время выполнения: 3 минуты.
Результаты теста оцениваются по двум показателям: беглость – 1 балл, оригинальность – 4 балла.
Тест 5. «Составление изображения»
Задача: нарисовать заданные объекты, пользуясь определенным набором фигур: каждую фигуру можно использовать несколько раз; можно менять размеры фигур, их положение, но нельзя добавлять другие фигуры. Дается пример: «ключ».
Задание даются на отдельных бланках: «лицо», «дом», «клоун», «что хочется».
Время выполнение: 8 минут.
Результаты теста оцениваются следующим образом: а) беглость, гибкость (Б):
n1 – число изображенных предметов (1 предмет – 1 балл);
n2 – число использованных фигур (a, b, c, d) (1 фигура – 1 балл);
n3 – число ошибок (1 ошибка – 1 балл);
Б = Sn1 + Sn2 - Sn3
(беглость равна сумме баллов по первому и второму показателям минус количество баллов за ошибки);
б) оригинальность (О):
m1 - число рисунков с необычным использованием фигур, их оригинальным расположением (1 рисунок – 5 баллов);
m2 – число оригинальных элементов рисунка, необычных форм их расположения (1 случай – 3 балла):
О = S m1+ S m2
Тест 6. «Эскизы»
Задача: в каждом квадрате теста даны одинаковые фигуры – круги. Каждый круг надо превратить в изображение предмета.
Инструкция: добавь любые детали к основному изображению так, чтобы получились различные предметы.
Время выполнения: 5 минут.
Результаты теста оцениваются следующим образом: а) беглость (Б):
n1 –число категорий рисунков (лица, животные и т. д.) (1 категория – 1 балл);
n2 – число рисунков, где не используется круг (1 рисунок – 1 балл);
Б =Sn1 - Sn2;
б) оригинальность (О)
m1- число оригинальных рисунков (1 рисунок – 5 баллов);
Основные причины стрессовых ситуаций
Причины, вызывающие стрессовые нарушения очень разнообразны и охватывают множество различных ситуаций.
Например, особенности наиболее тяжелого стрессового нарушения, как травматические стрессовые нарушения – это может быть причиной угрозы физическому здоровью человека, угроза жизни близкого, угроза как физическому, таки образу «Я», то ...
Историческое преобразование определений предмета психологии
психология как наука обладает особыми качествами, которые отличают ее от других дисциплин :
1. Это наука о самом сложном, что пока известно человечеству - о психике как свойстве высокоорганизованной материи мозга.
2. В психологии как бы сливаются объект и субъект познания. Чтобы пояснить это . Воспользуюсь одним сравнением. Человек р ...
«Моральный кодекс» невротика
Вот типичный перечень таких "правил невротика", заимствованный из работы А.Бека:
1) Чтобы быть счастливым, я должен быть удачливым во всех своих начинаниях.
2) Чтобы чувствовать себя счастливым, меня должны любить (принимать, восхищаться) все и всегда.
3) Если я допускаю ошибку, значит, я глупый.
4) Если я не достиг вершин ...
