Психология ума и души
Обработка данных. Воссоздающее воображение анализируют по показателям:
1. степень соответствия воссозданных образов и их систем (описание и рисунки) образами произведения;
2. оценочное отношение детей к действиям персонажей, совпадающее с той ролью, которую играет персонаж в сказке (рассказе);
3. эмоциональная насыщенность воссоздаваемых образов и образных ситуаций;
4. степень правильности воссоздания последовательности эпизодов в сюжете;
5. степень отличия созданных образов от данных в тексте.
Выясняют, в какой форме, словесной или изобразительной, детям легче воспроизвести содержание из текста, в какой форме оно наиболее полно соответствует оригиналу.
На основе этого делают вывод о том, насколько развито воссоздающее воображение и как оно связано с творческим.
1. Метод исследования детской креативности (предложена Е.Е. Туник) (19).
Методика состоит из 8 субтестов, в данном исследовании нами были использованы 7 субтестов.
Тест 1. «Использование предметов»
Задача: перечислить как можно больше способов применения предмета, отличающихся от обычных.
Инструкция: газета используется для чтения, ты можешь придумать другие способы ее использования, что из нее можно сделать.
Время выполнения: 3 минуты.
Результаты оцениваются по двум показателям: беглость ответов (1 ответ – 1 балл) и оригинальность ответов (число ответов; 1 ответ- 4 балла)
Тест 2. «Заключение»
Задача: перечислить гипотетические последствия ситуации.
Инструкция: вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке.
Время выполнения: 3 минуты. Оценивается так же, как тест 1.
Тест 3. «Выражение»
Задача: придумать предложение из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы.
Инструкция: сочини предложение из четырех слов, в котором каждое слово начинается с указанной буквы. Вот эти буквы: В, М, С, К.
Пример: Веселый мальчик смотрит кино.
Время выполнения: 4 минуты.
Результаты теста оцениваются по двум показателям: беглость (число правильно составленных предложений и число слов, повторяющихся один раз – 1 балл и за каждое предложение); оригинальность и точность (число оригинальных, правильно построенных предложений – 4 балла за одно предложение).
Тест 4. «Словесная ассоциация»
Задача: привести как можно больше определений для общеупотребляемых слов.
Инструкция: приведи как можно больше определений для слова «книга».
Пример: красочная книга. Какая еще бывает книга?
Время выполнения: 3 минуты.
Результаты теста оцениваются по двум показателям: беглость – 1 балл, оригинальность – 4 балла.
Тест 5. «Составление изображения»
Задача: нарисовать заданные объекты, пользуясь определенным набором фигур: каждую фигуру можно использовать несколько раз; можно менять размеры фигур, их положение, но нельзя добавлять другие фигуры. Дается пример: «ключ».
Задание даются на отдельных бланках: «лицо», «дом», «клоун», «что хочется».
Время выполнение: 8 минут.
Результаты теста оцениваются следующим образом: а) беглость, гибкость (Б):
n1 – число изображенных предметов (1 предмет – 1 балл);
n2 – число использованных фигур (a, b, c, d) (1 фигура – 1 балл);
n3 – число ошибок (1 ошибка – 1 балл);
Б = Sn1 + Sn2 - Sn3
(беглость равна сумме баллов по первому и второму показателям минус количество баллов за ошибки);
б) оригинальность (О):
m1 - число рисунков с необычным использованием фигур, их оригинальным расположением (1 рисунок – 5 баллов);
m2 – число оригинальных элементов рисунка, необычных форм их расположения (1 случай – 3 балла):
О = S m1+ S m2
Тест 6. «Эскизы»
Задача: в каждом квадрате теста даны одинаковые фигуры – круги. Каждый круг надо превратить в изображение предмета.
Инструкция: добавь любые детали к основному изображению так, чтобы получились различные предметы.
Время выполнения: 5 минут.
Результаты теста оцениваются следующим образом: а) беглость (Б):
n1 –число категорий рисунков (лица, животные и т. д.) (1 категория – 1 балл);
n2 – число рисунков, где не используется круг (1 рисунок – 1 балл);
Б =Sn1 - Sn2;
б) оригинальность (О)
m1- число оригинальных рисунков (1 рисунок – 5 баллов);
«Человек-знаковая система»
Большинство профессий этого типа связано с переработкой различной информации. Требования, предъявляемые профессиями этого типа к человеку, зависят, в первую очередь, от того, с какими предметами труда имеет дело специалист. Ими могут быть:
· Тексты на родном или иностранных языках (корректор, технический редактор, переводчик, делопроиз ...
Интерпретация результатов
Обобщая все вышесказанное, мы можем сказать, что используемая подсказка должна не заслонять от испытуемого проблемную ситуацию, а, напротив, расширять возможности действия. Оба приведенных эксперимента довольно ясно показывают, что подсказка лишь тогда бывает эффективной, когда она повышает чувствительность к действительности. Как этого ...
Какие выделяют виды общения?
В зависимости от содержания, целей и средств общение можно поделить на несколько видов.
1. По содержанию оно может быть:
1.1 Материальное (обмен предметами и продуктами деятельности)
1.2 Когнитивное (обмен знаниями)
1.3 Кондиционное (обмен психическими или физиологическими состояниями)
1.4 Мотивационное (обмен побуждениями, целями, ...
