Психология ума и души
У девушки уже произошло разрушение эмоциональных связей с родителями, поскольку происходил поиски объекта любви, которые выходят за пределы семьи. И чтобы она смогла в будущем полюбить другого человека и создать со временем новую семью, в душе его должно было освободиться место, занимаемое родителями.
Психоаналитический подход объясняет некоторые феномены, свойственные девушке на данном этапе:
· обожание знаменитостей (кинозвезд и т.д.) как превращенная любовь к родителям, свойственная ранним фазам развития ребенка;
К. без умолку рассказывала о Т.К., как о самом удивительном и прекрасном человеке, лучшем актере Голливуда.
· резкие перепады между крайностями в поведении как возврат к инфантильным проявлениям (неуравновешенность мыслей и чувств и т.д.).
В разговоре у девушки несколько раз резко координально менялась интонация и мимика лица – от умиления до неадекватной агрессии.
К. описывала ситуации, когда она чувствует себя обязанной провести вечер с матерью, у которой возникли какие-то проблемы, и в то же время она стремится на свидание с другом, к которому испытывает нежные чувства.
У. девушки путь социализации и освоения новых социальных ролей сопряжен с метаниями, неуверенностью, непоследовательностью, конфликтами и другими трудностями ролевого выбора. Если в детстве роли для К. определяли взрослые, то с наступлением юности возникает задача самостоятельного выбора и интерпретации ролевого поведения. При этом у неё непременно возникают ролевые конфликты.
Данную проблематику описывает социально-психологический подход, когда главными понятиями в анализе юности являются социализация и роль. У индивидуума появляется множество возможностей в плане как выбора, так и принятия новых социальных ролей. Ослабление влияния прежних авторитетов и открывающаяся возможность экспериментирования в области социально-ролевого поведения часто приводит к возникновению у молодых людей сомнений и нерешительности. Другими словами, этот подход объясняет особенности юношеского развития процессом смены ролей.
В разговоре было выявлено, что К. уже прошла негативную фазу кризиса – переход к новому типу отношений в условиях, когда сдвиги в развитии личности ребенка в начале подросткового периода опережают появление соответствующих им изменений в отношениям со взрослыми. Девушка путем разных форм неподчинения взрослому ломала прежние, детские отношения с ним и навязывала новый тип взрослых отношений, которым объективно принадлежит будущее (только при таких отношениях может развиваться социальная взрослость подростка).
И на данном жизненном этапе у неё осуществляется появление новых интересов. Т.е. происходит позитивная фаза - из многообразия интересов постепенно, путем дифференциации, выбирается и укрепляется некоторое основное ядро интересов.
У К. не проявляется негативизм, нет как негативной установки по отношению ко всему окружающему, в том числе к предметам недавнего интереса.
Осуществляется интеллектуализация как средство психологической защиты, которое состоит в погружении в абстрактные, философские вопросы и восприятие их как предметов непосредственного интереса часто отражают личное, глубоко затаенное чувство беспокойства.
Была выявлена склонность к анализу (в том числе к безжалостному анализу окружающих - родителей, учителей и т.д.) и самоанализу в сочетании с крайней эгоцентричностью – еще одно проявление подросткового кризиса. Девушка рассказывала, как часами проводит время перед зеркалом и всегда уверена, что произведет не просто значимое, а неизгладимое впечатление на других.
Для К. очень важно мнение ровесников в вопросах моды, развлечений. Согласно динамике самооценке по возрастам в 16 лет у К. впервые появляются собственные представления о том, что для подростка наиболее важно.
Функциональное состояние
Функциональное состояние – является общей, интегральной характеристикой работы мозга, обозначающей общее состояние множества его структур. Функциональное состояние зависит от особенностей характера выполняемой деятельности; значимости мотивов, побуждающих к выполнению конкретной деятельности; величины сенсорной нагрузки, которая может д ...
Взаимосвязь особенностей восприятия музыки и личностных характеристик
старшеклассников
На сегодняшнем этапе в связи с тенденциями гуманизации науки и образования в музыкальной психологии существует интерес к изучению целостных психических процессов личности, участвующих в создании, воспроизведении и восприятии музыкального произведения. Вопросы, которые поднимает это направление, касаются различных сфер соприкосновения му ...
Свойства слуховых ощущений и их роль в жизни слепых
Слуховые ощущения возникают в мозгу человека в результате воздействия звуковой волны на слуховой рецептор.
Слуховые ощущения человека дистантны, т.е. принимают информацию на расстоянии. Возможность дистантного восприятия звуков имеет особую ценность, так как позволяет использовать звуки как сигналы взаимодействия объектов внешнего мира ...
