Психология ума и души
Моторные реакции испытуемых на «быстрые»стимулы были быстрее и стабильнее по сравнению с их реакцией на «медленные» стимулы.
Показатели эффективности деятельности, оцененные как по сенсорному, так и по моторным компонентам, утром были выше, чем вечером.
Интроверты в целом оказались более успешными в решении сенсорной задачи.
Динамика эффективности обнаружения сигнала экстравертами и интровертами, высоко- и низкоимпульсивными в утренних и вечерних опытах хорошо коррелируют с динамикой их активированности в разное время суток.
Повышенная ЭОС в группе эмоционально стабильных испытуемых по сравнению с группой нейротичных (особенно в утренние часы) свидетельствует в пользу возможности первых привлекать больше произвольных усилий к решению задачи.
Влияние межфакторных взаимодействий нейротизма и времени суток, тревожности и времени суток, показывающие более низкую эффективность эмоционально нестабильных испытуемых (прикладывающих меньше усилий) вечерних опытах – в ситуации общего снижения ресурсов.
Влияние взаимодействий факторов мотивации достижения и времени суток и показывающие дефицит успешности решения задачи в вечерних опытах Н-испытуемыми (прикладывающими меньше усилий).
Проявление эффекта дополнительного усилия в группе наиболее активированных испытуемых – интровертов: интроверты с мотивацией достижения продемонстрировали наивысшие показатели обнаружения сигнала, интроверты с мотивацией избегания неудачи – низшие.
III период: с начала 50-х гг. 20 в. и по
сегодняшний день
В этот период создается целый ряд собственно психологических теорий обучения, т.е. разрабатываются теоретические основы педагогической психологии. Так, в 1954 г. Б. Скиннер выдвинул идею программированного обучения, а в 60-х годах Л.Н. Ланда сформулировал теорию его алгоритмизации. Затем В. Оконь, М.И. Махмутов построили целостную систе ...
Виды одаренности
Систематизация видов одаренности определяется критерием, положенным в основу классификации. В одаренности можно выделить как качественный, так и количественный аспекты.
Качественные характеристики одаренности выражают специфику психических возможностей человека и особенности их проявления в тех или иных видах деятельности. Количественн ...
Изучение креативности и стереотипности мышления
Творчество (англ. Creativiti). В узком смысле - человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее, и имеющее общественно-историческую ценность.
Комментируя подобную точку зрения, Л.С. Выготский писал, что в таком случае "Творчество есть удел немногих избранных людей, гениев, талантов, которые ...
