Технология воспитания


Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

Аналитическая психология


Аналитическая психология - одно из направлений глубинной психологии и психотерапии.

Деловые отношения


Учимся правильно строить деловые отношения со своими партнерами и конкурентами по бизнесу.

Воображение


Воображение — одна из форм психического отражения мира.
 

Каковы взаимоотношения учеников (старших классов) подростков с родителями?

Материалы » Психофизическое развитие подростков » Каковы взаимоотношения учеников (старших классов) подростков с родителями?

Чтобы ответить на этот вопрос было проведено социологическое исследование.

Выдвинуто несколько гипотез:

1. У большинства учащихся (подростков) отношения с родителями скорее нейтральные, чем доверительные и теплые.

2. Вряд ли подростки доверяют свои сокровенные тайны родителям.

3. Отношения с друзьями у них более теплые, чем с родителями.

4. Родители далеко не все знают о своем сыне (дочери).

Результаты исследования.

Подростки оценивают свои взаимоотношения с родителями как хорошие, доверительные, но, исходя из их ответов, можно в этом усомниться.

Трудно назвать доверительными отношения, если ребята при принятии решения скорее посоветуются с друзьями или примут его самостоятельно (41% и 36% соответственно) нежели вмести с родителями (27%).

Свои неприятности они переживут сами или обратятся за помощью к друзьям, но не к родителям. Не говоря уже о том, что с проблемой интимной жизни не обратится к родителям практически никто.

Какие же конкретные недостатки видят у себя подростки? (в %)

Лень 44.1%

Вспыльчивость 31.7%

Излишняя доверчивость 20.2%

Бестактность 19.3%

Слабохарактерность 13.2%

Грубость 9.3%

Неаккуратность 3.8%

Равнодушность, смертность 2.9%

Высокомерие 2.1%

Эгоизм 1.1%

Лживость 0.9%

Болтливость 0.9%

Нечестность 0.7%

Жадность 0.5%

Завистливость 0.4%

Рассеянность 0.3%

Качества, которые учащиеся ценят в своих учителях (родителях)

Доброта 64%

Душевность 51.8%

Справедливость 41.2%

Глубокое знание предмета 40%

Понимание учеников 22.5%

Равное отношение ко всем 22%

Заботливость 20%

Честность 18.1%

Готовность оказать помощь 16%

Скромность 12.4%

Отзывчивость 11%

Общение 10%

Эрудиция 9.8%

Заинтересованность 6.8%

Терпеливость 5.9%

Что касается участия родителей в жизни своих повзрослевших детей, то его можно назвать формальным.

Например, принято отмечать день рождения с родителями. Но многие из них уходят из дома на время вечеринки, чтобы не мешать веселиться детям (31.8%) или закрываются в отдельной комнате и не выходят (45.5%).

В связи с этим возникает предположение, что поведение сына (дочери) с родителями и их поведение с друзьями слишком отличаются друг от друга, т.е. существует «двойная жизнь».

Дома и в школе – это один человек, а в компании с друзьями – совсем другой. Бесспорно, такое двуличие негативно сказывается на развитие личности.

Учитывая это, можно сделать вывод: учащиеся-подростки не совсем верно представляют себе, какие они – теплые и доверительные взаимоотношения с родителями.

Ребята могут доверить друзьям что-то личное, совета спросят у них же, хотя родители со своим жизненным опытом могли бы дать более разумный и правильный совет, чем сверстники. И, кто знает, что могут насоветовать друзья, особенно если они асоциальные (трудные, проблемные) личности.

В ходе исследования были сделаны еще несколько выводов.

Учитывая, что просьбы и поручения родителей выполняют большинство подростков (86%), можно предположить, что существует авторитет родителей и уважение к той социальной роли, которую они играют. Тем не менее, совсем немногие при невозможности пойти на вечеринку из-за запрета родителей послушаются их и останутся дома (9%), большая часть попробует договориться мирно (77.3%), но есть и такие, кто хлопнет дверью и уйдет (13.7%).

Это говорит о том, что заканчивая школу, ребята хотят быть независимыми, очень часто по-своему понимая, что значит быть таковыми.


Проблемы эмоциональной неустойчивости личности
Рассматривая проблемы эмоциональной неустойчивости авторы описывают его как совокупность разнообразных особенностей и проявлений, наиболее характерными из которых являются следующие характеристики. Переменчивость настроения и неустойчивость эмоциональных реакций отмечалась в работах К.К. Платонова и Л.М. Шварца, которые к эмоционально ...

Модель организации личности менеджера
Общим для всех существующих подходов к определению нормативной модели эффективного руководителя является стремление обнаружить закономерные отличия эффективного менеджера от неэффективного. Таким образом, целью большинства исследований, посвященных изучению управленческой деятельности (Вудкок М., Фрэнсис Д., Стогдилл Р., Никифоров Г.С., ...

Психосемантический анализ становления метафоры профессии в процессе обучения в высшем учебном заведении на примере студентов психологов
В концептуально - теоретической основе своего исследования мы опирались на научные взгляды Л.С. Выготского, А.А. Леонтьева, Д.А. Леонтьева, Дж. Келли, В.Ф. Петренко, А.Г. Шмелева и П.В. Яньшина. Наше исследование посвящено проблеме развития индивидуальной системы значений, затрагивающей области знания психосемантики. В определении значе ...

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.soulpsyhology.ru