Психология ума и души
2.Ниже 4 баллов студенты не оценивают ни один параметр.
3.Самый низкий балл (4,2) за параметр – создание развивающей педагогической среды.
4.В сравнении с прошлыми учебными годами несколько ниже студенты оценивают свое умение работать с родителями, создавать развивающую педагогическую среду.
Дошкольное отделение (Д-41)
1.Наиболее высокий балл у студентов за умение организовать игры детей (4,4 балла).
2.Ниже 4,0 балла не оценивается ни один параметр.
3.Ниже всего оценивается студентами умение сотрудничать с родителями, осуществлять текущее и перспективное планирование.
Диагностическая карта.
Самооценка готовности студентов к проведению пробных уроков специальность 050709 «Преподавание в начальных классах»
|
№ п/п |
Показатели самооценки |
III курс |
IV курс |
|
Ср.балл |
Ср.балл | ||
|
Шкала № 1 | |||
|
1. |
Умение определить цели урока |
3,9 |
4,2 |
|
2. |
Умение определить тип урока |
4,1 |
4,5 |
|
3. |
Умение выбрать форму проведения урока |
3,9 |
4,5 |
|
4. |
Умение определять дидактические принципы |
3,9 |
4,4 |
|
5. |
Умение выявить круг задач, решаемых на уроке |
4,0 |
4,0 |
|
6. |
Умение выбрать соответствующие методы |
4,3 |
4,5 |
|
Шкала № 2 | |||
|
1. |
Умение определить и осмысливать содержание |
4,2 |
4,5 |
|
2. |
Умение разработать подробный план-конспект |
4,2 |
4,9 |
|
3. |
Умение провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта |
4,0 |
4,6 |
|
4. |
Умение организовывать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов |
3,9 |
4,2 |
Диагностическая карта
Показатели самооценки готовности студентов к проведению пробных занятий специальность 050704 «Дошкольное образование»
|
№ п/п |
Показатели самооценки |
IV курс |
|
Ср.балл | ||
|
Шкала № 1 | ||
|
1. |
Умение определить цели занятий |
4,0 |
|
2. |
Умение определить тип занятий |
4,2 |
|
3. |
Умение выбрать форму проведения занятия |
4,2 |
|
4. |
Умение определять дидактические принципы |
3,9 |
|
5. |
Умение выявить круг задач, решаемых на занятиях |
4,0 |
|
6. |
Умение выбрать соответствующие методы |
4,2 |
|
Шкала № 2 | ||
|
1. |
Умение определить и осмысливать содержание |
4,0 |
|
2. |
Умение разработать подробный план-конспект |
4,5 |
|
3. |
Умение провести специальную работу по усвоению и запоминанию плана-конспекта |
4,1 |
|
4. |
Умение организовывать 3-4 кратное проигрывание содержания и всех методических элементов |
4,0 |
Деятельностный подход в зарубежной психологии
Деятельностную “парадигму” в психологии, социологии, философии, педагогике и так далее развивают теперь не только отечественные, но и зарубежные специалисты.
Зарубежные психологи, как и отечественные, в своих работах обращали внимание на факт активного начала в деятельности. В теории деятельности Леонтьев утверждал через понятие деятел ...
Тренинг групповой сплоченности
Понятие о групповой сплоченности.
Групповая сплоченность – это показатель прочности, единства и устойчивости межличностных взаимодействий и взаимоотношений в группе, характеризующийся взаимной эмоциональной притягательностью членов группы и удовлетворенностью группой. Групповая сплоченность может выступать и как цель психологического т ...
Каждый вид мышления рождает свой метод.
Для образования новых временных связей наглядно-действенное мышление не имеет иного метода, кроме метода проб и ошибок, где ошибка, не ведущая к удовлетворению потребности, формирует временные связи, отражающие соответствующие этой ошибке соотношения объектов, а удовлетворение потребности формирует временные связи, отражающие соотношен ...